pleases　　　unless　　　he　　　can　　　find　　　for　　　himself　　　a　　　real　　　reason　　　for　　　refraining。　　In
  short；　though　you　can　intimidate　him；　you　cannot　bluff　him。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　But　you　can
  always　bluff　the　romantic　person：　indeed　his　grasp　of　real　considerations　is
  so　feeble　that　you　find　it　necessary　to　bluff　him　even　when　you　have　solid
  considerations　　　to　　　offer　　　him　　　instead。　　　　　　The　　　campaigns　　　of　　　Napoleon；　　　with
  their　　　　atmosphere　　　　　　of　　　glory；　　　illustrate　　　this。　　　In　　　　the　　　Russian　　　　　campaign
  Napoleon's　marshals　achieved　miracles　of　bluff；　especially　Ney；　who；　with
  a　handful　of　men；　monstrously　outnumbered；　repeatedly　kept　the　Russian
  troops　　　paralyzed　　　with　　　terror　　　by　　　pure　　　bounce。　　　　　　　Napoleon　　　himself；　　　much
  more　a　realist　than　Ney　（that　was　why　he　dominated　him）；　would　probably
  have　　　surrendered；　　　for　　　sometimes　　　the　　　bravest　　　of　　　the　　　brave　　　will　　　achieve
  successes　never　attempted　by　the　cleverest　of　the　clever。　Wellington　was　a
  completer　　　　　　　realist　　　than　　　　Napoleon。　　　　　　　　It　　　was　　　　　impossible　　　　　　to　　　persuade
  Wellington　　　that　　　he　　　was　　　beaten　　　until　　　he　　　actually　　　was　　　beaten。　　　　　　　　He　　　was
  unbluffable；　　　and　　　if　　　Napoleon　　　had　　　understood　　　the　　　nature　　　of　　　Wellington's
  strength　instead　of　returning　Wellington's　snobbish　contempt　for　him　by　an
  academic　　　contempt　　　for　　　Wellington；　　　he　　　would　　　not　　　have　　　left　　　the　　　attack　　　at
  Waterloo　to　Ney　and　D'Erlon；　who；　on　that　field；　did　not　know　when　they
  were　beaten；　whereas　Wellington　knew　precisely　when　he　was　not　beaten。
  The　　　　　unbluffable　　　　　　would　　　　　have　　　　　triumphed　　　　　　anyhow；　　　　　　probably；　　　　　because
  Napoleon　was　an　academic　soldier；　doing　the　academic　thing　（the　attack　in
  columns　　　　　　　and　　　　so　　　forth）　　　with　　　　superlative　　　　　ability　　　　and　　　　energy；　　　　whilst
  Wellington　　　was　　　an　　　original　　　soldier　　　who；　　　instead　　　of　　　outdoing　　　the　　　terrible
  academic　　　　　　　columns　　　　　　with　　　　still　　more　　　　　terrible　　　and　　　　academic　　　　　　columns；
  outwitted　　　　　　them　　　　with　　　　the　　　thin　　　red　　　line；　　　not　　　of　　　heroes；　　　　but；　　　as　　this
  uncompromising　realist　never　hesitated　to　testify；　of　the　scum　of　the　earth。
  124
  …　Page　125…
  A　TREATISE　ON　PARENTS　AND　CHILDREN
  Government　by　Bullies
  These　picturesque　martial　incidents　are　being　reproduced　every　day　in
  our　　　ordinary　　　life。　　　　We　　　are　　　bluffed　　　by　　　hardy　　　simpletons　　　and　　　headstrong
  bounders　　　as　　　the　　Russians　　　were　bluffed　by　　Ney；　　　and　　　our　Wellingtons　　　are
  threadbound　　　　　　　by　　　slave…democracy　　　　　　　　as　　Gulliver　　　　was　　　　threadbound　　　　　　by　　　the
  Lilliputians。　　　　　　We　are　a　mass　of　people　living　in　a　submissive　routine　to
  which　　　we　　　have　　　been　　　drilled　　　from　　　our　　　childhood。　　　　　　　When　　　you　　　ask　　　us　　　to
  take　　　the　　　simplest　　　step　　　outside　　　that　　　routine；　　　we　　　say　　　shyly；　　　〃Oh；　　　I　　　really
  couldnt；〃　or　〃Oh；　I　shouldnt　like　to；〃　without　being　able　to　point　out　the
  smallest　harm　that　could　possibly　ensue：　　　　　　　　　　　　　　victims；　not　of　a　rational　fear　of
  real　dangers；　but　of　pure　abstract　fear；　the　quintessence　of　cowardice；　the
  very　　　negation　　　of　　　〃the　　　fear　　　of　　　God。〃　　　Dotted　　　about　　　among　　　us　　　are　　　a　　　few
  spirits　　　relatively　　　free　　　from　　　this　　　inculcated　　　paralysis；　　　sometimes　　　because
  they　　are　　　half…witted；　　　sometimes　　　because　　　they　　are　　　unscrupulously　　selfish；
  sometimes　because　they　are　realists　as　to　money　and　unimaginative　as　to
  other　　　things；　　　sometimes　　　even　　　because　　　they　　　are　　　exceptionally　　　able；　　　but
  always　　　　　　because　　　　　they　　　are　　　not　　afraid　　　　of　　shadows　　　　　　nor　　　oppressed　　　　　with
  nightmares。　　　　　　　And　we　see　these　few　rising　as　if　by　magic　into　power　and
  affluence；　and　forming；　with　the　millionaires　who　have　accidentally　gained
  huge　riches　by　the　occasional　windfalls　of　our　commerce；　the　governing
  class。　　　　Now　nothing　is　more　disastrous　than　a　governing　class　that　does
  not　know　how　to　govern。　　　　　　　　　　　　And　how　can　this　rabble　of　the　casual　products
  of　　　luck；　　　cunning；　　　and　　　folly；　　　be　　　expected　　　to　　　know　　how　　　to　　　govern？　　　　　The
  merely　　　lucky　　　ones　　　and　　　the　　　hereditary　　　ones　　　do　　　not　　　owe　　　their　　　position　　　to
  their　qualifications　at　all。　　　　　　　　As　to　the　rest；　the　realism　which　seems　their
  essential　　　　　qualification　　　　often　　　　consists　　　not　　　only　　　　in　　a　　lack　　　of　　　romantic
  imagination；　　　　　　　which　　　　lack　　　is　　a　　merit；　　　but　　　of　　the　　realistic；　　　constructive；
  Utopian　　　　　　imagination；　　　　　which　　　　　lack　　　is　　a　　ghastly　　　defect。　　　　Freedom　　　　　　　from
  imaginative　　　　　　illusion　　　　is　　therefore　　　no　　　guarantee　　　　　whatever　　　　　of　　nobility　　　of
  character：　　　　　　that　　　is　　why　　　　inculcated　　　　submissiveness　　　　　　　makes　　　　　us　　slaves　　　to
  people　　　　　much　　　　　worse　　　　than　　　ourselves；　　　　　and　　　why　　　　it　　is　　so　　important　　　　　that
  submissiveness　should　no　longer　be　inculcated。
  And　yet　as　long　as　you　have　the　compulsory　school　as　we　know　it；　we
  125
  …　Page　126…
  A　TREATISE　ON　PARENTS　AND　CHILDREN
  shall　　　　have　　　submissiveness　　　　　　inculcated。　　　　　What　　　　　is　　more；　　　　until　　the　　active
  hours　of　child　life　are　organized　separately　from　the　active　hours　of　adult
  life；　　　so　　　that　　　adults　　　can　　　enjoy　　　the　　　society　　　of　　　children　　　in　　　reason　　　without
  being　tormented；　disturbed；　harried；　burdened；　and　hindered　in　their　work
  by　them　as　they　would　be　now　if　there　were　no　compulsory　schools　and　no
  children　hypnotized　into　the　belief　that　they　must　tamely　go　to　them　and
  be　imprisoned　and　beaten　and　over…tasked　in　them；　we　shall　have　schools
  under　one　pretext　or　another；　and　we　shall　have　all　the　evil　consequences
  and　all　the　social　hopelessness　that　result　from　turning　a　nation　of　potential
  freemen　and　freewomen　into　a　　nation　of　two…legged　spoilt　spaniels　　　with
  everything　crushed　out　of　their　nature　except　dread　of　the　whip。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Liberty
  is　the　　breath　　　of　　　life　　　to　　　nations；　　　and　　　liberty　　is　　　the　　one　　　thing　　　that　　　parents；
  schoolmasters；　and　rulers　spend　their　lives　in　extirpating　for　the　sake　of　an
  immediately　quiet　and　finally　disastrous　life。
  End　　　　of　　Project　　　　Gutenberg's　　　　　Etext　　　of　　　A　　　Treatise　　　on　　　Parents　　　　and
  Children
  This　　　text　　was　　　　taken　　　from　　　a　　　printed　　　volume　　　　　containing　　　　the　　　plays
  〃Misalliance〃；　〃The　Dark　Lady　of　the　Sonnets〃；　〃Fanny's　First　Play〃；　and
  the　essay　〃A　Treatise　on　Parents　and　Children〃。
  Notes　on　the　editing：　　　　　　　Italicized　text　is　delimited　with　underlines　（〃_〃）。
  Punctuation　and　spelling　retained　as　in　the　printed　text。　Shaw　intentionally
  spelled　　　many　　words　　　according　　　to　　　a　　　non…standard　system。　　　　　　　　　　　For　　　example；
  〃don't〃　　　is　　　given　　　as　　　〃dont〃　　　（without　　　apostrophe）；　　　〃Dr。〃　　　is　　　given　　　as　　　〃Dr〃
  （without　a　period　at　the　end）；　and　〃Shakespeare〃　is　given　as　〃Shakespear〃
  （no　〃e〃　at　the　end）。　　　　　　　　The　pound　（currency）　symbol　has　been　replaced　by
  the　word　〃pounds〃。
  126