第 8 节
作者:当当当当      更新:2021-03-27 20:54      字数:5203
  有些社会现象,小孩子经由实际观察,会更加容易理解。
  当小孩问道:”到底警察在做些什么?”
  这时,不只是告诉他:”警察要抓小偷,整顿交通,告诉人家路怎么走,把别人遗失的东西送还给遗失的
  人。”如果实际上让孩子看看交通警察,了解他们管理交通的情形,就更好了。
  当然,有时候,并不太容易有实际观察的机会,所以也可利用电视或电影、书等,这种间接观察也是一种
  方法。关于这方面,,可在第7章中会有详细的叙述。
  7 难以说明时即查阅书籍
  父母亲要和孩子一起学习
  即使幼小的孩童所问的问题;也不是那么简单就可以回答出来的。尤其是关于科学方面的问题;有时候真的
  是会令父母亲感到头痛。其实;这种情形很多;例如:
  孩子问道:
  〃电脑是怎么计算出来的呢?〃
  这时;你要怎么回答呢?
  有位母亲这样回答:
  〃在电脑里面计算;因为电脑里面有各种机器。〃
  〃可是;它又没有纸和铅笔。是怎么计算的呢?〃
  〃因为机器里面能够记住计算的方法。〃
  〃可是;它又没有脑袋。他怎么记住呢?〃
  〃虽然它没有脑袋;可是它有线路呀!〃
  〃线路是什么?〃
  结果;使得孩子更加混乱;而更加不解。母亲也不是电脑专家;不了解电脑。在这种情况下;要简单地说明电
  脑;实在不容易。
  不过;这时也不可以告诉孩子:〃你现在还小;不需要知道那么多。〃如此封杀孩子的问题;是很不恰当的作法。
  如果认为要用其他的方法来说明;可以告诉孩子:
  〃妈妈不太了解;等妈妈查查书;然后再告诉你。〃
  不过;有时候;〃查查书〃的说法是逃避孩子的困难问题的借口。但是;最好是按照与孩子的约定;尽快地给予
  答复。
  如果在书或图画上;看到可以回答孩子的资料时;要和孩子一起阅读;然后再作说明。如果是从百科书中得到
  的知识;就必须要依照孩子所能够理解的程度;详细地解释并说明。
  在孩子还小的时候;就应该让孩子知道可以通过查书的方法找到问题的答案。这样将来在孩子上学念书以后;
  对于自己不了解的地方;也会自己查书。此外;查看书本不只是能够回答孩子的疑问;同时;这也是开启孩子
  未知世界的一个方法。让孩子从小就接近书本;也许这孩子就会变得非常喜欢看书。
  查书有一个好处;尤其是查阅带有图画的书册;可以充分动用孩子的视觉。有些是只用语言无法了解的事物;
  可以借此了解孩子的理解能力。因此;在回答时;一边说明一边看图;这也是一个方法。
  如果母亲告诉孩子:〃妈妈不知道;要查书。〃这时;孩子很可能会对母亲失去信任感;甚至会因为无法马上得
  到答案;而会有一些不满。很可能因此而增丧失问问题的意愿。
  母亲不应该觉得科学令自己感到头痛;而是要培养自己对于身边的事物经常有〃为什么?〃、〃为什么会这样?〃
  的科学探讨的眼光和态度;和孩子一起学习,不断地吸收这方面的知识;并接受孩子所问的问题;而不是仅仅
  把书本扔给孩子。
  利用查阅书本来增加孩子的兴趣
  四岁的男孩第一次到海边时;问道:
  〃为什么海水是威的?〃
  妈妈也不太清楚;不过自古以来;海水就是咸的。〃
  〃那么;为什么自来水的水不是咸呢?〃
  〃因为叔叔阿姨造自来水用的不是海水;而是湖或河川的水;然后再用机器使它变得纯净J这样我们才能够
  使用。〃
  这样的问题;从孩子最容易了解的部分切入;是最好的。例如:告诉孩子;〃可以从海水中取得盐〃。这时可和
  孩子一起看图画;了解如何从海水中取得盐。或是图书;告诉他有关于晒盐的情形。
  此外;也可以告诉孩子;〃海水中的鱼喜欢成的水;而我们人类并不喜欢咸水〃。还有〃海水比较脏;有些人饮用
  以后会生病〃。
  甚至也可以告诉孩子;河川和湖里的鱼也不喜欢咸水;并说明鱼可以分作海军的鱼和何川、湖里的鱼。同时;
  还可以一边问孩子:〃海里的鱼和河川里的鱼;有何不同呢?一边与孩子一起查阅有关鱼的图画;以增加孩子
  的兴趣。如果孩子已经是小学高年级的程度时;也可以举出鲤鱼、佳鱼等例子。告诉孩子;这些鱼是在河川
  出生;却在海里长大的等等有关鱼的知识。这会让他们觉得很高兴。
  四岁的女孩看到庭院中本未盛开的菊花枯萎时;问道:
  〃为什么到了冬天时;花会枯萎呢?〃
  〃因为花不喜欢寒冷;所以就枯萎了。不过;也有些花是寒冬中开放的。〃
  〃为什么会有各种不同的花呢?”
  〃如果所有的花都不在寒冬中开放;你不会觉得很寂寞吗?所以大自然创造了各种不同的花;而让人经常看到
  花开。〃
  如果再稍微仔细地说明花和季节;这样会更好。
  〃天气寒冷时;我们都会想要躲在家里;行动也比较不活泼。花也是一样;比较喜欢温暖;所以当天气变得暖和;
  像是春天和夏天时;各种花卉都会一一盛开。〃
  这时;可以告诉孩子;春天开了哪些花。父母可以一边翻开植物图画;一边说明;例如:蒲公英、郁金香等;是
  春天的花。到了夏天时;向日葵和牵牛花会盛开。到了秋天;菊花会盛开。依照季节的不同;所开的花也会不
  一样。还可以告诉孩子:〃天气转冷时;菊花虽然会枯萎;可是到了明年的秋天;菊花还会再盛开。我们人类常
  会忘记东西;可是花是不会忘记的。一旦季节到了;就一定会开花。〃
  最近;有许多温室栽培的花;还可以追加说明:〃我们想要随时看到花的话;可以在温室中栽培。在春天和夏天
  开的花;也能够在温室中盛开。〃
  六岁的女孩子从幼稚园回来的途中;问道:
  〃为什么有人呢?〃
  〃那是因为妈妈会生出娃娃;当这娃娃长大以后;结婚了又会再生娃娃。渐渐地人就增加了。〃
  〃那么;第一个人是怎么来的呢?〃
  〃人是来自和他最相似的猴子。〃
  人类的起源是非常难以回答的问题。实际上;在科学上也不清楚。当然你可以告诉她:〃在很久以前;人是由
  神创造出来的。〃不过;这样告诉孩子可能会更好:很久以前;有一群猴子可以用双脚走路;他们就住在山上或
  温暖的海边。而且;会制作工具、穿衣服、建造房子。虽然外形很像猴子;但是他们的头脑和猴子不一样;
  非常聪明。这就是人类的祖先。
  另外;我们也可以买到有关人类进化的书。和孩子一起观看类似人类的人猿;而逐渐地演化成人类的过程。
  孩子就会更加了解了。不过;对于孩子提出的问题;应尽量给予具体的回答。综合的回答是无法满足孩子的!
  有时候;提出这种问题的孩子;是在问非卢独特的事物!
  六岁的孩子问道:
  〃如果人类的祖先是猴子;那么当猴子变老了;是不是也会变成人呢?〃
  由此可知;这六岁的孩子非常聪明。因此;不只是要让他阅读有关人类进化的书籍;在回答他问题的同时;也
  要让他了解;人类的演化和猴子是不一样的。如果有机会;还可以带他到动物园去;让他看看年幼的猴子和年
  老的猴子。这时;孩子就能够接受〃猴子的年纪再大;也还是猴子〃。
  为了更详细地说明……
  四岁的女孩问道:
  “吃下去的东西到底跑到哪里去了呢?”
  〃食物从嘴巴进去后;就进入了一个气球形状的胃。食物在胃中被磨碎;然后就进入身体的各个部位。不需要
  的东西;就变成大便排出。〃
  再用车子比较说明;就更加容易了解了。车子发动时;必须要有汽油;这就像我们需要吃饭一样;否则就不能
  运动。而吃进肚子里的东西会使我们变得有力量;使身体能够做各种运动。不需要的东西就变成大便;如此
  加以说明。
  还可以给他看讲述相关知识的图册。可以让孩子一边看书一边给予说明;提高孩子在这方面的兴趣。如此一
  来;孩子会对于身体的作用提出各种问题。
  帮六岁的男孩挖耳朵时;他问道:
  〃耳朵里面到底长得什么样子?〃
  〃耳朵里是一条又长又暗的通道。〃
  〃鼓膜长得什么样子?〃
  〃我们一起来看人和身体的书;好吗。〃
  在书上看到解剖图的同时;再让他看看耳内〃幽暗的通道〃。因为太暗;这时母亲可以用手电筒;照自己的耳朵;
  让孩子看看。然后;再告诉他:
  〃你看;就像隧道一样。里面非常暗;就如书上所说的一样;里面有鼓膜。这鼓膜就想是一张白色的、薄薄的
  纸。当别人讲话时;鼓膜会震动;我们就会听到别人在说话。万一鼓膜破掉了;那么就听不到声音了;所以要
  非常
  重视耳朵;不可以自己挖耳朵。〃
  还要这样提醒孩子注意:
  〃挖耳朵时;会觉得非常舒服。因为时间久了;我们的耳朵里会积存污垢。像这样就会觉得听不清楚;有时候
  就必须要清扫;挖耳朵。〃
  如此告诉孩子挖耳朵的意义。孩子在六岁时;好奇心特别旺盛。在回答孩子的问题时;还可以翻开图画;提供
  孩子更多的相关知识。
  六岁的男孩一边用硬纸板做小制作;一边问道:
  〃纸是怎么做成的?〃
  〃是用树木做成的?〃
  〃树木可以被压成这么薄吗?〃
  〃树木先被弄成浆糊状;然后再用机器压成现在薄薄的样子。〃
  〃哦?〃
  纸可以折成各种形状;还可以在上面写字。甚至也可以用橡皮把纸上的字擦掉;也可以用剪刀剪开、用浆糊
  黏
  在一起一一所以孩子认为纸实在是不可思议的东西;因此想要知道纸是什么东西。
  孩子出生时;纸是他身边最容易注意到的事物。三、四岁的幼儿大概不会问这样的问题。这是充满了好奇心
  智力发展到一定程度的六岁小孩子所问的问题。这时;可以一边让孩子看有关于制纸的图解的书册;并且一
  边做科学性的说明。
  〃纸是由树木做成的;通常在北方有较多的树木。把树木砍下来以后;切割成小块。然后;泡在水中;使其变成
  有如黏土一样的木浆。接着;再用机器压成薄薄的纸。〃
  如此说明制纸的过程;接着;再告诉他:
  〃我们的书和用来折纸的纸;都是这样做成的。除此以外;纸还能够做成什么东西呢?〃
  提醒孩子注意纸的用途。甚至告诉他:
  〃纸是古时候的人想出来的。更早以前的人不知道做可纸的方法;所以他们把图或文字刻在石头上;或是刻在
  树木上。现在薄薄的一本书;在古时候有好几斤重;那时候;无论看书还是写字都非常不方便。直到有纸了以
  后;就非常方便了。〃
  如此告诉孩子;孩子会感觉到纸的可贵;因而珍惜用纸!
  只用语言来说明自然现象;非常不容易理解
  三岁的小女孩在电视上看到火山爆发;而问道:
  〃为什么山会喷火呢?〃
  〃因为山发脾气呀!〃
  〃为什么会发脾气呢?〃
  〃因为大家到山上砍树、摘花;破坏山;所以不可以到山上砍树、摘花。〃
  也许;要向一个三岁的小孩子说明火山;实在不容易。不过;回答时;也要根据事实来回答。这是应有的态度。
  如果像以上的说法这样告诉孩子;孩子会真的认为;是由于人们砍树、摘花而造成山发怒;而导致火山爆发。
  一旦孩子上了托儿所或幼儿园以后;他这么说会让别人吓一跳;或是遭到别人的取笑。因此;像以下的回答方
  式会较好。
  〃在我们住的地底下的岩石是非常热的。平时;它们在地底下;可一旦发生了故障;就有可能爆炸。这时候;
  地底下那些红色的岩浆会喷出来。但是;像这样的情形是非常少的;会喷出岩浆的山;就是固定的那几个。通
  常;他们在爆发前;都会先冒出烟来;所以很容易分辨。〃
  这样告诉孩子就足够了。如果就住在火山附近;可以以附近的火山来举例说明。在这种情况下;可以画一张
  简图;做简单的说明。如果有适当的书本;可以让孩子一边看一边解释、说明。如此一来;孩子会更容易理解。
  四岁的小女孩看到花园里的水管在浇树时;问道:
  〃为什么会有彩虹?〃
  〃那是因为水碰到太阳光的照射;而形成的。〃
  〃为什么会有各种颜色呢?〃
  〃是呀!到底有几种颜色呢?我们一起来看看吧!〃
  其实;只有水和太阳光的照射;是不会形成彩虹的。
  因此;可以告诉孩子:〃因为在浇水;空气中有许多小水滴;就像下过雨之后一样。当阳光的照射恰到好处时;
  就会出现彩虹。〃并说明彩虹有几种颜色。回家后还可以一边让孩子看图片;一边再给予说明。
  四岁的女孩到滑雪场时;问道:
  〃为什么天空会下雪呢?〃
  看到堆积在地面上的雪;孩子觉得很不可思议;会想:到底从天空的什么地方飘下这么多的雪?
  〃如果下雨;太冷的话;就会凝固?