第 39 节
作者:绚烂冬季      更新:2021-02-25 03:44      字数:4909
  成,近20年来日见加深,因此,美国政府早在1983年就向全国人民发出警
  报: “国家危急!”并发动了全国性教育改革运动。美国总统布什认为: “教
  育是提高我们民族竞争力的关键,是增强我国人民精神的关键。”他上任伊
  始就宣称:要当一位”教育总统”。并增拨教育经费,1989~1990年度美国
  教育经费比上年度增加230亿美元,达到创纪录的3530亿美元。这笔经费将
  占国民生产总值的6。8%,比布什提出的 3030 亿美元的 1990 年度国防预算
  高出整整500亿美元,可见美国政府正在尽力扭转教育落后的状况。鉴于当
  代科技发展迅猛,法国政府为了使其国力能够应付未来世界的挑战,总统密
  特朗把教育作为他第二任期的头等优生问题来抓。新政府一组成就朱拨 10
  亿多法郎给教育部门。  1989年教育预算比1988年的1980亿法郎增加7。5
  %,总额达2130亿法郎,占国家12000亿法郎总预算的1/5,另追加预算60
  亿法郎。政府保证以后5年继续逐步增加,使教育改革得以实施。
  不少国家和地区在抓好普通教育和大学的基础、专业教育,  重视对科技
  人员进行“继续教育”的同时,还竭尽心机培训高水平的经贸专才。联邦德
  国研究出一种培训职员的新方法:抽调未来的经理们到“教学公司”培训,
  他们于职员的工作,老师做企业家的工作。“教学公司”完全模仿公司活动
  的各个方面一从采购原料、进库到推销产品、人员管理,为了得到生产过程
  的完整概念,学生们接受教育的一年里,通常在每一科中都干一段时间。现
  在接受这种新方法训练的职工己有3。2万人。国际劳工组织对这种结合实习
  的培训新方法给予高度的评价,认为职员接受这种方法培养所达到的技术熟
  练程度会大大提高企业的竞争能力。台湾外贸协会于1987年成立的 “贸易人
  才养成班”,聘请的教师都是顶尖专家,培训极其严格又密集。它远离尘世,
  使学员不受干扰,静心苦修。第一年是英语训练,实行封闭教学。第二年则
  安排从国际商法、市场行销、国际实务到企业经营等一连串兼顾理论与实务
  的经贸专业课程。在这二年里,学习是很紧张的,学员们都是“咬着牙熬过
  来的。”现己培训了第一期44名学员,成绩很优,他们无一例外地都拥有一
  流的英语能力和经贸才能,因此,刚一“出炉”,便被求才若渴的企业界延
  揽,成为名副其实的经贸尖兵。可见,培养一流人才需要一流的教师。但当今世界各国教师待遇都普遍
  地相对偏低,素质较高的人才不愿问津此业,因而越来越多的低劣人才加入
  教师队伍。现在发达国家如美、日、法、英、联邦德国等都采取提高工资待
  遇和社会地位等办法,以稳定教师队伍和吸引优秀人才从事教师职业。日本
  自第二次世界大战后至70年代初,教师工资偏低,优秀教师纷纷流向企业,
  教育队伍出现危机。为此,日本政府于1974年颁布《确保教育人才法》
  《教师增薪三年计划》,使调整后的中小学教师平均工资比国家公务员
  平均工资高16%。由于教师工资高,近年来,在日本谋取教师职位的竞争相
  当激烈。报考者与招聘录取者的比例约为 5:1。教师职业被称为”圣职”,
  真正成了日本全社会最受人羡慕的职业。日本能涌现众多的一流的科技人
  才,在科技领域里迅速赶、  超美国,不断制造出尖端产品占领世界各国市
  场,显然是由于日本重视教育的结果。
  商战,实质是综合经济力量的拼搏,其胜败必然关系到一国经济的盛衰,
  而商战胜败则决定于人才的素质的高低。有众多的
  一流的主管、科技、管理人才,始可以言商战,否则在“逐鹿”布场中
  不可能有取胜的希望。因此,培养人才至关重要。而教育
  是人才的源泉,但首先要使教育人才是一流的,才能办一流的教
  育,培养出一流的人才。
  世界现代史证明:凡重视教育的,人才就济济,国家就繁荣富强;
  不重视教育的,人才就短缺,国家则贫穷落后。这在 21 世纪将再一次
  得到更有力的证实。不论是哪一个国家,不重视教育将会受到历史的惩
  罚:落后于时代,成为时代的弱者,使人民陷于相对贫困的处境。这不
  是危言耸听,而是科学的预测,历史的必然!
  2。用众力众智:取胜的力量
  三国时代的东吴之主孙权有一句名言:“天下无粹白之狐,而有粹白之
  裘,众之所积也。夫能以驳致纯,不惟积乎?故能用众力,则无故于天下矣;
  能用众智,则无畏于圣人矣。”“众力”和“众智”词义虽有异,但彼此内
  涵有相通之处,能用“众力”者必能穷致“众智”,能用“众智”者必能发
  挥“众力”,故其力无敌于天下,其智胜过所谓大贤大智的圣人。
  《三国演义》描写的孙权,正是一个善于用”“力”“众智”的人。其
  兄孙策知其能“举贤任能,各尽其心”,并自谓不如,故临危时以国事托之。
  那时孙权年仅18岁,既无战功,也无政绩,未孚众望;且内有山越叛乱,外
  有曹魏虎视眈眈,但孙权竟如其兄所言,善于 “举贤任能”,使“各尽其心”,
  安内攘外,确保江东无虞。孙权能屡创来犯之敌,并非因其能征善战、谋略
  出众,而是由于他会用“众力”、“众智”。曹操率领号称百万大军下江南,
  孙权虽被孔明激怒,而终用其智,毅然联刘抗曹,授予周瑜军权与之协力破
  操。初,孙权一见鲁肃便纳其图天下的“榻上策”,在赤壁之战前,江东众
  谋士因操势大纷纷主降,独鲁肃坚持“众人可降操,独主公不可降”的异议,
  大为孙权所赞赏。周瑜病逝,令鲁肃代之,肃致力巩固吴蜀联盟,使曹操不
  敢南视。孙权摧用吕蒙于行伍之中,并勉其笃志读书,使蒙由一介武夫成为
  有谋略的大将,他委任蒙屯兵陆口以拒威震华夏的关羽,后蒙用奇计,兵不
  血刃袭取荆州,擒杀关羽。为报关羽之仇,刘备倾全国之师来犯,旗开得胜,来势汹汹,东吴朝野震栗,孙权提拔未有盛名的陆逊,并设坛拜将,赐以上
  方宝剑,以壮其声成。正是在孙权的高度信任之下,陆逊得以便宜行事,其
  军事指挥才能得到了最充分的发挥,他采取了先退却后防御伺机反攻的战
  略,最后用一把火几乎把蜀军烧个精光。孙权任用上述的东吴四督——周瑜、
  鲁肃、吕蒙、陆逊,便是他善于任用“众力”、“众智”的具体表现。正因
  此,每次大敌当前,不烦他出征,在选择统帅委之以重任后,自己则安坐建
  业,听候捷报,使智谋出众的曹操、百战沙场的刘备,都先后成为他的手下
  败将。
  孔明可说是一个大贤大智的圣人,他预知天下三分, “舌战群儒”, “智
  激周瑜”,“奇谋借箭”,以及“安居平五路”,“巧摆空城计”,等等,
  显示其谋略超凡人圣,论智慧远远胜过孙权,为何六出祁山劳而无功?这除
  了客观原因外,主观上则由于他不善于用“众力”、“众智”,只相信自己,
  不放心别人,大小事一手包揽,凭个人竭智尽力,整天忙得汗流泱背,其结
  果却是六次出兵六次败退,落得个“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”的
  悲剧。
  孔明和孙权,一个是才智非凡而不善用“众力“、“众智”,一个是无
  甚谋略却善于用“众力”、“众智”,其败胜则各异。谚云:“智者千虑必
  有一失,愚者千虑必有一得。”如能用愚者之“一得”可攻智者之“一失”,
  而集众愚之各“一得”,必能胜智者。常言道:“三个臭皮匠赛过诸葛亮”,
  便是此理。要干任何大事业,想取得最佳效果,也必须依靠“众力”、“众
  智”,当今商战也不例外。
  且以日美商战为例:
  第二次世界大战后,美国富甲天下,盛极一时,西方世界都在其卵翼之
  下,出口,债权或资本输出都居世界第一,纽约是世界的金融中心;当时,
  日本经济己几乎崩溃,不仅在军事、政治上受到美国的控制,经济上也依靠
  美国。但在40年后的今天,日本己取代美国成为世界上最大的债权国和资本
  输出国,出口顺差占世界第一,东京取代纽约成为世界最大的金融中心,世
  界十大银行全属日本所有,没有一家是美国银行。美国景况则不妙,内外负
  债累累,截至1988年底外债已达5320亿美元,是当今世界最大的债务国;
  国债已突破三万亿美元大关,仅利息每秒钟就得支付 8000 美元。1989 年贸
  易逆差仍超 1千亿美元。因此,多数美国人对未来并不乐观。现在,相当多
  的美国人预测:到 2000年日本的经济实力将更加强大。日美两国何以各发生
  如此巨大的变化。其原因之一是:日本在商战中连连得胜,美国则节节败退。
  而其胜败之原因安在?这是由于在用”众智”、”众力”以制定和实施正确
  的战略、战术方面,美国远远逊于日本。兹详论如下——
  智鹰是胜利之本
  当今之商战,要取得胜利,最根本的条件是:要能制造比对方更物美价
  廉的商品,这需要有高水平的科学技术,而高水平的科学技术是人的智慧的
  结晶,因此,开发和利用人的智慧资源显得极其重要。
  以美日开发和利用智慧资源比较,各有其优劣势:
  美国能长期富甲天下,除了它的优越的自然条件外,主要是因它的科学
  技术在世界上居领先地位,但不能由此而得出结论,美国人的智慧比别国人强。尽管美国对教育投资超过任何国家,它在造就大批一流人才的同时,也
  制造了大批缺思想、少技能的“劣等品”,且数量日益增多。《美国新闻与
  世界报导》1989年6月12日一期发表的《去文盲,救美国》一文指出: “美
  国有2500万人根本不会读也不会写。另外有4500万属于职务文盲——也就
  是读写能力不足以找到工作。这个数字每年以200万的数量增加。”这就是
  说美国有1/3强些的人属于文盲和半文盲。当今的商战,实质也是科技之战,
  要取得胜利,不仅需要有大批的第一流科技人才,也需要有高素质的劳动大
  军,才能更好地提高劳动生产率,制造更多物美价兼的产品。而美国不仅培
  养的劳动大军有大批的“劣等品”,培养的科技人才也日益不足,全美科技
  促进协会主席亚特金森近日在该协会的年会上指出:在本世纪末和下世纪
  初,美国将缺少几十万名获得学位的科技人才。仅靠美国的培养,显然是不
  可能满足自己对人才的要求的。上述的情况对美国的竞争能力将产生不利的
  影响,这是美国的劣势。但是,美国却能容纳和搜罗天下的人才为己用,以
  补充本国人才资源之不足。其吸引人才之法有二,一是给予高薪,二是为之
  提供良好的研究条件。美国人是最舍得在科研上花钱的国家,据统计它的科
  研经费多于主要西方发达国家的总和,并在逐年增加。为了引进国外人才,
  还二次修改了移民法,对于有成就的科学家,不考虑国籍、资历和年龄,一
  律允许优先进入美国。因此,各国人才多乐于奔集美国。目前,在美国教育
  系统和科技领域,尤其是高科技领域,外国科学家和工程师占的比例相当大,
  美国国家科学基金会 1985 年的调查结果表明,美国 50%以上的高技术部门
  的公司大量聘用外裔科技人才,占这些公司科技人员总数的90%。在美国著
  名的“硅谷”工作的科技人员有33%以上是外国人。在美国从事高级科研工
  作的工程学博士后研究生中,外国人占66%。美国33%的名牌大学的系主任
  是华裔学者。在美国星球大战计划中扮演重要角色的也是外国科技人员。据
  统计,自1952年至1975年,由于美国大量引进人才,为美国节省培养人才
  经费至少有150亿美元至200亿美元。更重要的是他们对美国经济发展起了
  重要的作用。在 30年代,仅欧洲各国在美国定居的科学家做出的贡献,相当
  于为美国增产300亿美元。正因美国能集中天下人才为之从事科学研究,美
  国的科技才能走在世界的最前列。第二次世界大战后,美国引进科技人才最
  多,因而取得的科技成果也最多,占世界科技成果总数的60%至80%,获得
  了颁发的诺贝尔奖金总数的一半。科技的高度发展促进了经济的繁荣,美国
  才成为世界上最富裕的国家。
  恰恰和美国相反,日本主要是依靠自己培养的人才。从明治维新时代起,
  日本就非常重视教育,那时最美好的建筑物是中、小学校。日本的教育不仅
  普及,且培养的学生质量也高。日本儿童最初所受的九年教