parental　enterprise　cannot　do　may　be　done　very　effectively　by　organized
  professional　　　enterprise　　　in　　　large　　　institutions　　　established　　　for　　　the　　　purpose。
  And　　　　　it　　is　　to　　such　　professional　　　　　enterprise　　　　that　　　parents　　　hand　　　　over　　　their
  children　when　they　can　afford　it。　　　　　　　　　　　They　send　their　children　to　school；　and
  there　is；　　on　the　　whole；　nothing　　　on　　　earth　intended　　　for　innocent　　　people　　so
  horrible　　　as　　　a　　　school。　　　To　　　begin　　　with；　　　it　　　is　　　a　　　prison。　But　　　it　　　is　　　in　　　some
  respects　　　more　　　cruel　　　than　　　a　　　prison。　　　In　　　a　　　prison；　　　for　　　instance；　　　you　　　are　　　not
  forced　　　to　　　read　　　books　　　written　　　by　　　the　　　warders　　　and　　　the　　　governor　　　（who　　　of
  course　would　not　be　warders　and　governors　if　they　could　write　readable
  books）；　and　beaten　or　otherwise　tormented　if　you　cannot　remember　their
  utterly　　　unmemorable　　　contents。　　　In　　　the　　　prison　　　you　　　are　　　not　　　forced　　　to　　　sit
  listening　to　turnkeys　discoursing　without　charm　or　interest　on　subjects　that
  they　dont　understand　and　dont　care　about；　and　are　therefore　incapable　of
  making　you　understand　or　care　about。　　　　　　　　　　　　　　　In　a　prison　they　may　torture　your
  body；　　　but　　　they　　　do　　　not　　　torture　　　your　　　brains；　　　and　　　they　　　protect　　　you　　　against
  violence　and　outrage　from　　your　fellow　prisoners。　　　　　　　　　　　　　　　　　　In　a　school　you　have
  none　　　of　　　these　　　advantages。　　　　　　　With　　　the　　　world's　　　bookshelves　　　loaded　　　with
  fascinating　and　inspired　books；　the　very　manna　sent　down　from　Heaven　to
  feed　your　souls；　you　are　forced　to　read　a　hideous　imposture　called　a　school
  book；　written　by　a　man　who　cannot　write：　　　　　　　　　　　　　　　　a　book　from　which　no　human
  being　　　can　　　learn　　　anything：　　　　　a　　　book　　　which；　　　though　　　you　　　may　　　decipher　　　it；
  you　　　cannot　　　in　　　any　　　fruitful　　　sense　　　read；　　　though　　　the　　　enforced　　　attempt　　　will
  make　　　you　　　loathe　　　　　　the　　　sight　　of　　　a　　　book　　all　　　the　　rest　　　of　　　your　　life。　With
  millions　of　acres　of　woods　and　valleys　and　hills　and　wind　and　air　and　birds
  and　streams　and　fishes　and　all　sorts　of　instructive　and　healthy　things　easily
  accessible；　or　with　streets　and　shop　windows　and　crowds　and　vehicles　and
  all　sorts　of　city　delights　at　the　door；　you　are　forced　to　sit；　not　in　a　room
  with　some　human　grace　and　comfort　or　furniture　and　decoration；　but　in　a
  stalled　pound　with　a　lot　of　other　children；　beaten　if　you　talk；　beaten　if　you
  move；　beaten　if　you　cannot　prove　by　answering　idiotic　questions　that　even
  when　you　escaped　from　the　pound　and　from　the　eye　of　your　gaoler；　you
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  …　Page　22…
  A　TREATISE　ON　PARENTS　AND　CHILDREN
  were　　　still　　　agonizing　　　over　his　　　detestable　sham　　books　　　instead　of　　　daring　　　to
  live。　And　your　childish　hatred　of　your　gaoler　and　flogger　is　nothing　to　his
  adult　hatred　of　you；　for　he　is　a　slave　forced　to　endure　your　society　for　his
  daily　bread。　　　　　　You　have　not　even　the　satisfaction　of　knowing　how　you　are
  torturing　him　and　how　he　loathes　you；　and　you　give　yourself　unnecessary
  pains　　　to　　　annoy　　　him　　　with　　　furtive　　　tricks　　　and　　　spiteful　　　doing　　　of　　　forbidden
  things。　　　　　No　　　wonder　　　he　　　is　　　sometimes　　　provoked　　　to　　　fiendish　　　outbursts　　　of
  wrath。　　　　　No　wonder　men　of　downright　sense；　like　Dr　Johnson；　admit　that
  under　such　circumstances　children　will　not　learn　anything　unless　they　are
  so　cruelly　beaten　that　they　make　desperate　efforts　to　memorize　words　and
  phrases　　　to　　　escape　　　　　flagellation。　　　　It　　　is　　a　　　ghastly　　　business；　　　quite　　beyond
  words；　this　schooling。
  And　　　now　　　I　　　hear　　　cries　　　of　　　protest　　　arising　　　all　　　round。　　　First　　　my　　　own
  schoolmasters；　　　or　　　their　　　ghosts；　　　asking　　　whether　　　I　　　was　　　cruelly　　　beaten　　　at
  school？　　　　　　No；　but　then　I　did　not　learn　anything　at　school。　　　　　　　　　　　　　　　　Dr　Johnson's
  schoolmaster　presumably　did　care　enough　whether　Sam　learned　anything
  to　beat　him　savagely　enough　to　force　him　to　lame　his　mind　for　Johnson's
  great　　　　　mind　　　　_was_　　　　　　lamedby　　　　　　learning　　　　his　　　lessons。　　　　　　None　　　　　　of　　　my
  schoolmasters　really　cared　a　rap　（or　perhaps　it　would　be　fairer　to　them　to
  say　that　their　employers　did　not　care　a　rap　and　therefore　did　not　give　them
  the　necessary　caning　powers）　whether　I　learnt　my　lessons　or　not；　provided
  my　　　father　　　paid　　　my　　　schooling　　　bill；　　　the　　　collection　　　of　　　which　　　was　　　the　　　real
  object　　　of　　　the　　　school。　　　Consequently　　　I　　　did　　　not　　　learn　　　my　　　school　　　lessons；
  having　much　more　important　ones　in　hand；　with　the　result　that　I　have　not
  wasted　my　life　trifling　with　literary　fools　in　taverns　as　Johnson　did　when
  he　should　have　been　shaking　England　with　the　thunder　of　his　spirit。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　My
  schooling　　　did　　　me　　　a　　　great　　　deal　　　of　　　harm　　　and　　　no　　　good　　　whatever：　　　　　it　　　was
  simply　dragging　a　child's　soul　through　the　dirt；　but　I　escaped　Squeers　and
  Creakle　just　as　I　escaped　Johnson　and　Carlyle。　　　　　　　　　　　　　　　　And　this　is　what　happens
  to　　　most　　　of　　　us。　　We　　　are　　　not　　　effectively　　　coerced　　　to　　　learn：　　　　we　　　stave　　　off
  punishment　as　far　as　we　can　by　lying　and　trickery　and　guessing　and　using
  our　wits；　and　when　this　does　not　suffice　we　scribble　impositions；　or　suffer
  extra　　　imprisonments〃keeping　　　in〃　　　was　　　the　　　phrase　　　in　　　my　　　timeor　　　let　　　a
  master　strike　us　with　a　cane　and　fall　back　on　our　pride　at　being　able　to　hear
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  …　Page　23…
  A　TREATISE　ON　PARENTS　AND　CHILDREN
  it　　　physically　　　（he　　　not　　　being　　　allowed　　　to　　　hit　　　us　　　too　　　hard）　　　to　　　outface　　　the
  dishonor　we　should　have　been　taught　to　die　rather　than　endure。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　And　so
  idleness　and　worthlessness　on　the　one　hand　and　a　pretence　of　coercion　on
  the　　　other　　　became　　　a　　　despicable　　　routine。　　　　　　If　　　my　　　schoolmasters　　　had　　　been
  really　engaged　in　educating　me　instead　of　painfully　earning　their　bread　by
  keeping　me　from　annoying　my　elders　they　would　have　turned　me　out　of
  the　school；　　telling　　　me　　　that　　　I　　was　　　thoroughly　　disloyal　　　to　　　it；　　　that　　　I　had　　　no
  intention　of　learning；　that　I　was　mocking　and　distracting　the　boys　who　did
  wish　to　learn；　that　I　was　a　liar　and　a　shirker　and　a　seditious　little　nuisance；
  and　that　nothing　could　injure　me　in　character　and　degrade　their　occupation
  more　　　than　　　allowing　　　me　　　（much　　　less　　　forcing　　　me）　　　to　　　remain　　　in　　　the　　　school
  under　　　such　　　conditions。　　　　　　But　　　in　　　order　　　to　　　get　　　expelled；　　　it　　　was　　　necessary
  commit　a　crime　of　such　atrocity　that　the　parents　of　other　boys　would　have
  threatened　　　　　　　to　　　remove　　　　　their　　　　sons　　　　sooner　　　　　than　　　allow　　　　　them　　　　　to　　　be
  schoolfellows　　　with　　　the　　　delinquent。　　　　　　　　　I　　　can　　　remember　　　only　　　one　　　case　　　in
  which　such　a　penalty　was　threatened；　and　in　that　case　the　culprit；　a　boarder；
  had　kissed　a　housemaid；　or　possibly；　being　a　handsome　youth；　been　kissed
  by　her。　　　　　She　did　not　kiss　me；　　　and　nobody　ever　dreamt　of　expelling　　me。
  The　truth　was；　a　boy　meant　just　so　much　a　year　to　the　institution。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　That
  was　why　he　was　kept　there　against　his　will。　　　　　　　　　　　　　　　　That　was　why　he　was　kept
  there　　　when　　　　　his　　expulsion　　　　　would　　　　have　　　　been　　　an　　　unspeakable　　　　　　relief　　and
  benefit　both　to　his　teachers　and　himself。
  It　may　be　argued　that　if　the　uncommercial　attitude　had　been　taken；　and
  all　　　the　　　disloyal　　　wasters　　　and　　　idlers　　　shewn　　　sternly　　　to　　　the　　　door；　　　the　　　school
  would　not　have　been　emptied；　but　filled。　　　　　　　　　　　　　　　But　so　honest　an　attitude　was
  impossible。　　　　　　　The　masters　must　have　hated　the　school　much　more　than　the
  boys　　　did。　　　　Just　　　as　　　you　　　cannot　　　imprison　　　a　　　man　　　without　　　imprisoning　　　a
  warder　to　see　that　he　does　not　escape；　the　warder　being　tied　to　the　prison
  as　effectually　by　the　fear　of　unemployment　and　starvation　as　the　prisoner
  is　　　by　　　the　　　bolts　　　and　　　bars；　　　so　　　these　　　poor　　　schoolmasters；　　　with　　　their　　　small
  salaries　and　large　classes；　were　as　much　prisoners　as　we　were；　and　much
  more　　　responsible　　　and　　　anxious　　　ones。　　　They　　　could　　　not　　　impose　　　the　　　heroic
  attitude　　　on　　　their　　　employers；　　　nor　　　would　　　they　　　have　　　been　　　able　　　to　　　obtain
  places　as　schoolmasters　if　their　habits　had　been　heroic。　　　　　　　　　　　　　　　　　　For　the　best　of
  23
  …　Page　24…
  A　TREATISE　ON　PARENTS　AND　CHILDREN
  them　　　　　their　　　employment　　　　　　　　was　　　　provisional：　　　　　　they　　　　　looked　　　　forward　　　　　to
  escaping　　　from　　　it　　　into　　　the　　　pulpit。　　The　　　ablest　　　and　　　most　　　impatient　　　of　　　them
  were　often　so　irritated　by　the　awkward；　slow…witted；　slovenly　boys：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　that
  is；　the　ones　that　required　special　consideration　and　patient　treatment；　that