第 16 节
作者:公主站记      更新:2022-08-16 19:46      字数:4730
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  给予女孩 “创作空间”是必要的。对于小手灵活的女孩,家长不妨多创造一些机会,让女孩尽情施展自己的创造力和想象力。例如,家长可以给喜欢画画的女孩准备好一些大的纸张,铺在地上或放在桌椅面上,让孩子尽情创造; 如果女孩对针线感兴趣,家长可以给孩子准备一个“巧手篮”,放一些不用的布头儿或者毛线,用来给小娃娃缝制新衣。在孩子创造的过程中,家长还可以给予女孩适当的指导,例如告诉孩子针的用法,孩子自然会小心的。对于女孩的作品,家长也应该进行夸奖,家长的夸奖往往会成为女孩的积极暗示。
  舞蹈也是一些女孩的最爱。当女孩随着音乐起舞的时候,她们的音乐感、音准、韵律、节拍的敏感度和数学逻辑都得到了提高,脑部及身体协调能力也得到了锻炼。然而,舞蹈对女孩的先天条件和性格、年龄是有一定的要求的,例如:跳芭蕾舞的女孩身材要符合“三长一小一个高”(即长胳膊、长腿、长脖子,外加一个小脑袋,高是高脚背);性格太内向、太“含而不露”的女孩不容易学好舞蹈;女孩学习舞蹈一般来说从幼儿园中大班开始,也就是4岁左右,比较正规的舞蹈训练,一般要到小学以后才开始。这些家长们都应该注意。
  有造诣的舞蹈家、工程师、运动员都具有很好的身体动觉智能。开发女孩的身体动觉智能,不但可以提高女孩的专注力、自信心、观察力、集中力和记忆力,还可以培养她们独特的气质和形体。毕竟,在我们的文化中,在学历相似的情况下,女孩的谈吐和外在形象将在很大程度上确定差异和优势。那么,让女孩在享受艺术美的同时,潜移默化地提升自身的素质,陶冶情操,何乐而不为呢?然而女孩自己的兴趣是重要的。家长们一方面要给女孩多看、多做、多练的机会,一方面也不能违背女孩的意愿,主观决定女孩的“一技之长”——无谓的压力毕竟不是成才的最佳方案。
  人际智能
  我们一直在用各种方式和角度重复这样的观点:女孩把世界看成一种关系,她们倾向于关系式的生活方式。女孩的优势也将围绕关系展开——她们天生喜欢语言、社交和与人交流,这促使她们去发展与之有关的技能。如果读者理解了女孩这种关系趋向的模式和世界观,我们关于人际智能对女孩意义的解释就显得有些多余了。
  需要指出的是,关系式的行为并非女性独有。男孩生来也具有这种能力,只是他们很快就被主流文化引导到自主性上来了。人际智能并不是女孩独一无二的能力,但是对女孩来说这无关紧要——既然女孩更倾向于关系式的生活方式,主流文化也对这种方式表示认可和赞同,那么女孩就更容易开发并利用这种职能,让其更好地为自己和他人服务。
  “珊妮小时候是我们社区的孩子头。她总喜欢带着一帮孩子玩,孩子们有了什么纠纷也总来找她解决。有一次我看见她处理两个孩子的矛盾,邻居的杰克和拉塞尔——他们并不比珊妮小,但是他们都对珊妮的能力表示赞同——几个孩子很快就表示和解,继续愉快地玩耍,而我却陷入沉思。很明显珊妮具有某种能力,她知道别人需要什么,并总能给予安慰。现在珊妮经营一家企业,她的员工以她为荣;她还有一个幸福美满的家庭,丈夫的事业没有她那么成功,但这一点也没有损害他们的感情。”
  了解别人的能力是人际智能的一种类型。具有这种智能的女孩善于发现别人的特征,她能很快识别出电影或小说里的人物是否为反面角色。家长可以支持女孩表现戏剧小品,并同她讨论电视剧里的人物角色。如果要求女孩就某个熟悉的人物写一篇文章,女孩的表现可能会让家长感到吃惊。
  另一种类型是洞察自身的能力。这种能力对女孩非常重要。它意味着女孩能否倾听内心的声音并采取适当的措施。具有这种智能的女孩,知道自己想要的是什么,也知道如何计划以及最大限度地发挥自己的能量。对此我们之前已经有所介绍,在此不做赘述。
  牵着蜗牛散步
  上帝给我一个任务,叫我牵一只蜗牛去散步。
  我不能走得太快,蜗牛已经尽力爬,为何每次总是那么一点点?
  我催它,我唬它,我责备它,
  蜗牛用抱歉的眼光看著我,彷佛说:“人家已经尽力了嘛!”
  我拉它,扯它,甚至想踢它,
  蜗牛受了伤,它流著汗,喘着气,往前爬。
  真奇怪,为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步?
  “上帝啊!为什么?”天上一片安静。
  “唉!也许上帝抓蜗牛去了!”
  好吧!松手了!
  反正上帝不管了,我还管什么?
  我苦恼着,任蜗牛往前爬,自己坐在后面生闷气。
  咦?我闻到花香,原来这边有个花园。
  我感到微风吹来,原来夜里的风这么温柔。
  慢着!我听到鸟声和虫鸣,我看到满天的星斗多亮丽。
  咦?以前怎么没有这些体会?
  我突然想起来,莫非是我弄错了?
  原来上帝叫蜗牛牵着我去散步!
  作者张文亮博士,是台湾大学生物环境系统工程学系教授,同时也是著名作家,以意味隽永的小品文誉满台湾。“涂鸦教授”的这篇《牵着一只蜗牛去散步》在网络上流传甚广,发人深思。——对于忙碌的现代人而言,时间该怎样利用?我们希望把每一份每一秒都用在有价值有意义的事情上,那么,什么才是有价值有意义的事情呢?
  一个下午,父亲收拾家里的旧书箱,无意中发现了自己和女儿爱丽丝的旧时日记。他随意翻开自己的日记,其中的一页写道: “今天跟爱丽丝去钓鱼,但是居然一条鱼也没有钓到,糟糕透了,真是没有收获的一天!”
  钓鱼?是的,爱丽丝小的时候,他们曾经去钓鱼,可他不记得有过这样的沮丧一天。女儿现在已经长大,在外地工作,什么时候他们还能去钓鱼呢?
  怀着复杂的心情,父亲翻开女儿的日记,找到钓鱼的那一天,日记上认真地写着: “今天跟爸爸去钓鱼,玩得很愉快,这是高兴的一天!”
  这是现代人的怪圈:人们每天奔波劳作,疲惫不堪,应付着没完没了的事情。如果被问起,为什么选择这样的生活,人们会想当然地回答:“为了以后生活得更好呗!”可是,以后是什么时候呢?当这种风潮波及到孩子,我们也在敦促孩子,“好好学习,将来……”将来又在哪里呢?一个雇员对老板说自己生病了,老板甚至对他说:“好好休息,抓紧时间工作。”这是怎样的社会?人们所追求的闲适的生活——人们为精疲力尽的生活所寻找的借口——到底在哪里呢?
  没有人愿意停下来。放慢了脚步的人只会感到恐慌。现代生活就像传说中的红舞鞋一样可怕。一切都在速成,自然规律已经成为过去式:养殖场的鸡、大棚的蔬菜、速食面,甚至是现代的孩子。我们有多久没有在一个下午的时光里“什么都不做”,只是聊聊天,钓钓鱼?台湾作家三毛曾经带孩子去大自然,当她为自然的一切陶醉不已,却发现同行的孩子心不在焉。孩子怎么了?在最应该与自然心心相同的时刻远离自然,是孩子的错吗?
  美国莱斯大学学者裘斯洛•;埃格这样形容中国新一代的年轻人:“他们是被放置在一个超常发展的城市化进程中成长起来的。……他们接受的不是一种人的自然成长,而是一种类似工具的积累进化。” 裘斯洛的见解独到而犀利。这无疑给家长提起警钟:我们养育孩子的方式是否正确?我们是否正在心急火燎地“拔苗助长”?最重要的事,在这样冷漠的、反自然的教育中,孩子快乐吗?她能够成长为健康(不仅仅是身体)的成年人吗?
  特别对于女孩,这是更为残酷的危机。当天真烂漫的女孩遭遇机器人的生活,她们只能把自己隐藏起来,这可能才是女孩自我封闭和自我中心的根源。一个不知道如何与别人友好相处的女孩,她的生命怎能不带有严重的缺憾呢?
  当家长把女孩送去学习画画、舞蹈、书法、小提琴,把功利性的培养当成潜能的开发,把自己的希望当成孩子的需要,用自己的经验代替孩子的自我探寻,谁去关心女孩们真正在想些什么?在“都是为你好”的旗帜下,女孩的兴趣被忽略,天分被埋没,话语权被剥夺,她们忘记了休息的时间,或者在休息的时间里无所适从,她们是在为谁思考?当女孩打破她们内在的节奏,封闭内心的声音,旋风般地从摇篮走向成人世界,她们成熟的躯体里还有多少孩提的一流的梦想?她们真的已经金戈铁马,能够适应那些成人的压力吗?
  教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。和女孩一提走过孩提时代和青春岁月,虽然也有被气疯和失去耐心的时候,然而,女孩却在不知不觉中向我们展现了生命中最初最美好的一面。女孩的眼光是率真的、女孩的视角是独特的,家长又何妨放慢脚步,把自己主观的想法放在一边,陪着女孩静静体味生活的滋味,倾听女孩内心声音在俗世的回响?给自己的留一点时间,从没完没了的生活里探出头,这其中成就的,何止是是女孩。
  在爱的名义下
  她开始约会了
  妮妮16岁了,她长得很秀气,而且擅长舞蹈,很受男孩子的欢迎。很多男生给她写情书,可是这并不是妮妮想要的。妮妮喜欢隔壁班高三年级的孙建——一个学习很好、酷酷的男生。
  一开始,孙建并没有注意到身边的这个“小丫头片子”,可是一次联欢会上,妮妮的独舞吸引了他的视线。于是,彼此吸引的两个年轻人开始了秘密的约会。
  跟众多的年轻情侣一样,两个人也有很亲密的举动,但是妮妮一直严守防线,两个人并没有跨越雷池。
  被妮妮冷落的男生们很快就发现了蛛丝马迹,然后,他们的故事被传到校园网上,并配以大幅的照片。妮妮和孙建很快就成了校园的公众人物。
  事情变得越发不可收拾了。在巨大的压力下,孙建把罪责全套在妮妮头上,孙建的妈妈也来到学校,当众羞辱了妮妮。妮妮的妈妈也很愤怒,她把妮妮锁在家里,说她给家里丢了脸,还不如死了算了。妮妮受不了接二连三的打击,终于在一个半夜离家出走。半年以后,等家长找到妮妮的时候,她已经以出卖肉体营生了。
  对于青春期女孩的迷茫,我们已经在前面有所论述。但是我们仍有必要将青春期女孩的“早恋”问题作重点讲述。青春期女孩开始交男朋友,这件事情总让家长们感到紧张:会不会耽误学习?会不会遭遇感情的打击?更重要的是,她会正确处理与性有关的问题吗?
  青春期的爱情是不成熟的,但并不是可耻的。它是女孩在这一阶段正常发育的表现,家长大可不必用一些冠冕堂皇的理由去阻止女孩结识异性和谈恋爱,更不必将其视为洪水猛兽。毕竟,爱情是女孩必须经历的环节和步骤,只是对于不同的女孩,会有时间的早晚而已。然而,中学时期的浪漫史很少是延续终生的。因为个性的不稳定和不成熟,年轻的男女很难处理好恋爱中所遇到的问题,而成长所带来的改变往往是导致感情变化的根本原因。但是让陷入恋爱中的女孩明白这些道理是一件很困难的事。这时间的女孩,正因为第一次恋爱而自信满满,她们不相信所谓的变故,总以为自己的爱情与众不同,会改写历史。
  无论如何,聪明的家长懂得在适当的时机给予女孩必要的建议。但是面对为了保卫爱情而警惕心十足的女孩,家长必须学会表达的方式。露丝最近显得很苦恼。在一个夏日夜晚,露丝跟妈妈坐在阳台乘凉的时候,妈妈问道:“亲爱的,你最近有点不一样。我可以帮你吗?”露丝点点头,于是她把自己在恋爱中的问题和盘托出。取得女孩的同意是第一步。这样家长才能让女孩自己从固守的堡垒中走出来。即便如此,家长也不能以为自己有解决所有问题的责任——建议只是建议,它可以被接受也可以被拒绝,感情是女孩的,她有这个权利。这与家长的权威没有任何关系。如果家长们迫不及待地追问女孩关于建议的实施情况,女孩就会觉得自己被控制了,她的逆反心理可能会让家长之前的努力付之东流。
  事实上,对于那些家庭生活幸福的女孩来说,因为享受了父母足够的关爱,她们是不急于发展恋爱关系的。这些女孩对父母有朋友般的信任,在结识异性和恋爱的过